狐狸吃不到葡萄的故事是老师、家长们告诫孩子勇于面对现实的最佳范本，而直接灌输固化的知识，往往会给孩子的思维禁锢枷锁。
“知识只是引子，道理得孩子自己总结悟出来！”打破固化思维、变通式教学，让孩子透过自己的眼睛看到新世界是朱老师多年以来的教育”法宝“。教学理念：知识是属于所有人，而能力和智慧只属于自己。我就是以提高孩子能力，启迪智慧为目的组织教学。
“围棋盘有几个落子点?””棋盘四角落子选哪里?“”为什么选这里？”课堂上，朱老师以简单典型的3-4个知识点作为教学引子，从不否认孩子的对错，让孩子自己思考后说出自己选择的理由，再与孩子进行交流。
“答案不是我给的，而是得自己不断试错找出来！”孩子不能咀嚼老师直接给的知识，得主动打破思维固定化，不断改变、试错，从中悟出道理，如此而来的知识才是他人抢不走的“宝藏”。
大多数人落子往往喜欢占据最中心点，而中心点真的是最好的”作战高地“吗？对此，朱老师从不发表任何意见，”孩子知识点有限，往往老师说什么就当‘圣旨’，因此，在教学上我从不直接发表观点。“
将棋盘以9颗星划分成9部分，让孩子自己找一个点进行拆开、分片分析，给出理由，班上同学再进行打分辩论，最后朱老师再对孩子进行评分，如此以来在活跃思维、头脑风暴的同时也让孩子们产生了良性竞争的学习模式。
刚刚拿到围棋星级赛小冠军的乐乐(化名)以前可是个下棋方式单一，只知道将敌人围一片的防守型棋手，为了打磨乐乐的棋风，朱老师采用落子必须思考五秒以上的方法，让乐乐发散思维，”战斗得从敌人那边开始“从课堂上帮她分析，不断试错、修改，最终，乐乐打破自我，从中悟出自己的棋理。
知识是引子，引导是主体，从“悟”发散，打“破”固化思维、“变”通式教学，孩子的上升通道将更深更宽！
