围棋教学理念感悟: 一步当下,一步未来 —— 谭超平
发布时间:2021-04-08 14:57:44    来源:一弈围棋学苑    访问次数:530次

从事教学这几年对围棋的教育理念“乐、礼、静、思、得”也理解得更深。最初的理解是开始需要快乐的学习,学了围棋会变得有礼、安静,能专注地思考,最后有所收获,这个站在一个旁观者的角度从字面上理解这个意思。现在的理解更多地是站在教育者的角度根据被教育者的成长角度去实施这个过程。


学习者需要持续保持学习的热情



最近,在跟家长沟通的时候,问到我们为什么设置的是两个月的课包时,我很底气地告诉家长,小朋友要过来学习围棋是要预备2-3年的,如果只是试听这会儿很感兴趣,家长又怎么放心一下子就准备好两三年的学费和时间呢,我们给家长两个月的时间再继续来客观地了解围棋的魅力,也让小朋友深入地学习围棋,看他是否会持续感兴趣,你们自然就知道是否能长期为孩子做打算了,因为不管孩子来这里每节课能掌握多少知识,都不如一直有热情学习重要,那才是最终学有所成的要素。家长表示很认可。这是刚准备开始学的孩子,我会传递的想法,这也表示这将成为我以后的工作重心,激发他们学习的热情,从一开始就关注他们学习的兴趣。

那么对于长期在学的学员呢,你会发现,那些学习有兴趣的小朋友,家长是不需要花多大力气的,这里面当然也分两种,一种有兴趣也学得好,一种有兴趣,但学得不好。



第一种,家长看到自己的孩子又喜欢又学得好,哪怕是不明白围棋学习下来到底有什么好处,都无条件支持。第二种,会需要老师做一些努力,孩子很喜欢,但总是看不到效果的时候,家长就会犹豫,老师就需要跟家长多做思想工作,需要家长的坚持支持,结果可能分为两种,一种是静待花开,一种是半途放弃,你会前一种家长明智的选择感到开心,会为后一种家长的选择感到遗憾。最后,就是学着学着丢失兴趣的孩子,这也分为两种,假性丢失和真丢失。假性丢失,就是这段时间孩子体验感不好或者说体验较少,影响了他当下的判断,就像我有一个小朋友下输的时候就会说学围棋真没意思,然后下节课呢来得比谁都早,所以在遇到这样的小朋友时,老师就需要随时关注,引导小朋友和和家长沟通。

真的失去兴趣,那可能有一部分就有老师的责任了,教学设置不够优化,再就是不怎么关注孩子的学习,可能还有一部分跟家长的教育理念也有关,像有一个学生,明明学得很好,最开始非常感兴趣,半年的时间就升到7级,就连班上的同学都说他是一个小天才,可是他的爸爸,我们却非常不理解,只要孩子连续输了两局,家长就十分焦虑,声情并茂地教育孩子,然后不停地向老师倾诉,我们是非常担心,在这个高压下,孩子以后不再想要学习围棋了,甚至永远不碰。由此可见,学习的兴趣对小朋友来说对么重要,这是主动学习和持续学习和学有所成的关键。


有礼即有序

有礼,不再是孩子学完变得有礼,而是从一开始就要创造有礼的环境,这是提到学习效率的关键。所以这里的有礼不单只有礼貌,而是对时间和空间的理解和尊重。就像我在学生们静坐完会说一些他们可能听不懂的话,我说,让你们静坐,不是希望你们安静下来准备开始上课,而是留白,给你们一点时间想想,自己现在在宇宙中的哪里,等会要做什么,不管你们前一秒在做什么,要知道下一秒该干什么,然后我们再开始上课。



有了礼,静就变成了自然而然的事。当然,静也是一种能力,比动更需要意念的能力。我们的小朋友说:老师,我控制不了我自己不说话,我控制不了我自己不跑,你看,这对他们来说多么难,是控制不了的事。所以。我一开始不会对他们太过严格要求,一来就非要永远保持安静。当然他们无法静的时候,我会调侃到,哎呀,小恶魔又要出现,它说我都坚持10分钟了,太难受了,小天使都快压不住它了,该怎么办了,我们的小天使,他们就会自己笑笑然后重新调整好自己。


静即思考



思考是一件很需要注意力的事,哪怕你手里拿着一颗子都会影响你的思考。所以,当你想出一招妙手的时候,请感谢静的力量。


少一步都无法成为现在的你。只不过,最后得之所以被你发现,是因为前面所有的得积累起来的结果,并且一定是有一定的结果,你才会感悟到有所得,但是那样的感悟才是真正的得。


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