教师分享季 | 《亦学亦得》——黄秋月
发布时间:2021-04-09 09:57:26    来源:一弈围棋学苑    访问次数:638次

启发生命成长的力量,

人都喜欢光明,向往温暖,为了生存我们需要不断的向上生长、向前奔跑。

沙漠里沙柳的根茎可以长达10米以上,露出地面的一部分在进行光合作用之外,永远无法离开埋藏在地底根茎提供的养分。

没有什么事情能一蹴而就,或许大家都在不同阶段的百分制内都是不及格,但是“止于至善”的目标一直被坚持着,这样,我们会逐渐提高分数和层次。

王阳明的心本体论:人的所见、所闻、所感、所想,你脑子里的全部,就构成了你的全部世界。

什么是你真实的世界?你能够把握的世界,才是你真实的世界。我们的世界也会随着我们日益积累的获得得到改变。



围棋为何可以作为国艺,善弈正心,一弈一得。学习围棋的过程中,我们会很重视新知识的累积。知识好比树的根基,新的知识储备多了棋力也就会涨起来。随着经验的积累和对孩子状态的把握,我们发现“树的根基”主要组成部分是下棋量的积累,而新知识就像是雨露帮助他成长更快。



举个简单的例子:同班的小朋友中,在经历半年一年左右的学习之后,总会出现“跑很快”“跟不上”的情况,家长会怀疑孩子,孩子会怀疑自己,这到底是什么原因呢?其实我们都知道这些现象都是下棋量积累的结果,积累的多自身能力增强,也就会有更多的信心去面对接下来的困难,愈战愈勇。“善”是相对的,我们会习惯性和别人家孩子作比较,但事实上每个人都太独特,所以,我们应该学会以纵向的、发展的眼光看待自己。


 學、証、長

“学”是新知识的积累,新的知识丰富自身,大多采取模仿的方式。

“证”是实践经验的积累,切身实地的去运用,就会带来不一样的体会。

“长”是伴随着前两者之间积累的获得,每一次的积累都会在自己人生的记事薄上写上一笔。



我们可以从不同角度去看待,它有横向、纵向、综合性、针对性。这里我们就不禁想到,每个家长几乎都会对我们说的“老师,我的孩子坐不住,我希望能够让他学会静下来,能认真思考动脑筋,锻炼一下思维”这些话,其实大多数的家长开始让孩子学习围棋的目的就不是获得浅显围棋知识,而是让孩子养成更难得可贵的美好品质,比如优秀的行为习惯、思维习惯自于经常的文化生活的积累。文的学习必不可少,在围棋这一领域获得较好的认知兴趣之后,能更快帮助孩子逐步建立更高层次的思维力、自制力、专注力、意志力、见地和格局。


一弈五阶段,孩子收获了什么?

乐弈阶段,我们要让孩子拥有高度的兴趣,让他热爱上围棋,并且能够开始克服在围棋学习中遇到的不同问题,例如下棋输,输赢正常,对围棋有兴趣会激励他克服输之后气馁退缩的情绪。在快乐的同时,知礼仪、守规矩,快乐是一切美好的开始,良好的教养受益终身。



习礼阶段,我们除了在知识层面去提升,了解死活和围空,更重要的是,我们在经历了前期“善”的积累之后,更加明白有规矩才更有顺序,端正心态,有恭敬心是求学的基础,能够明白自己在不同环境之下的定位,高效的行为来自于有序的习惯,我们的“观察-思考-行动-整理”对弈四步骤能够很好的帮助孩子养成好习惯。



入静阶段,我们学会自己专注思考,“静”不是坐着一动不动,而是及时在纷扰的环境下能够去潜心思考,能够不轻易被他人打扰,并学会控制自己躁动的情绪、激动的心情,不骄不躁,不卑不亢。我们为孩子提供了良好的环境,能够更加促进“静”的发展。



博学阶段,我们更能明白围棋是一门效率之学,在围棋的世界里我们知道虽然棋子除了禁入点不能下其他地方都能落子,但是只有走出最有效率的一手才能够获得最大的价值,才能帮助我们获得常驻的胜利。将围棋里的领悟在生活中也尝试找到认知,从而积累人生的修养。

明辨阶段,我们更能明白围棋是中和之道,喜怒哀乐之未发谓之中,我们在尝试着不断提高自己的效率的同时,我们会愈发发现自己在当下的局限性减少了,原本的想法被推翻重组的乐趣我们也乐此不疲。



你有多热爱生活,生活就有多爱你。无论任何事情,积累都是最直接的好办法。作为老师我们在鼓励孩子勇于挑战,勤于积累的时候,自己也要做到,自己桶里的水是否在不断更新增加。师者,所以传道授业解惑者。师者之心为出发点,言传身教是根本。


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